一、“御寒”和“保暖”是近义词还是反义词?
近义词。个人认为两个词存在程度上的递进，御寒即抵御寒冷，保暖即保持温暖，所以御寒暖的程度低，保暖暖的程度高
二、如何辅导二年级的学生组词造句？
1.刷一张集题。
2.确认薄弱点，并订正和辅导。
回家针对错题集中集中分析。
3.隔2天讲解备课，集中攻壳组词中不熟悉的四会二会字。造句中的分段标识。
重点流程：基础，模板，题型。
必要辅助：学生错题本，教师备课本。
每日打卡：
每天口述一篇已学课文中的四会字组词，每次组三个词。同时近义词，反义词，aabb，aabc，abb都要熟悉。
每天造句一句。字迹清晰。
每天朗读一篇已学课文＋一则东西方寓言故事。
每天阅读纯文字书30-60分钟。可拆分为2-3次。
每天背诵一首古诗，隔天复习。
每天抄写一段小古文，隔天背诵和复习。
每天写一篇日记不能写拼音，隔天则口述新日记＋摘抄好词好句。笔画横平竖直，撇尖捺脚，大小统一。
小学语文在于：精益求精，日积月累。
表象则是：朗读背诵。
内在则是：阅读写作。
老师要做到心如止水，每天九牛一毛的让孩子获得成就感，同时保持快乐学习的心态。
史上最难是老师，师中最难是语文，教字教词教学习，做题做卷学做人。
三、用“有的...有的...”造句。二年级学生写“我有的是钱，有的是车。”有语法错误吗？可以吗？
如果真的是二年级的小孩子，并且排除了他/她故意捣乱这么回答的可能，那么这就是出题者和答题者之间的一次误会：出题者没有想到“有的……有的……”还可能有其它理解，答题者也没有想到“有的……有的……”应该按另一种方式理解。
你当然可以批评出题者没有把题意说清楚，也可以批评答题者不会“揣摩出题人的意图”。不过既然是误会，也就是双方都没有想到（也不太可能想到）对方的意思与自己以为的不一样，也就无法苛责任意一方了。
对于本例中的小孩子，作为老师或者家长，应当向他/她解释清楚“有的……有的……”的最常见含义，确保他/她掌握其用法。至于这道题是判对还是判错，则无关紧要了。
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