一、一年级书法绘画比赛总是老师的孩子获奖公平吗？
肯定不公平，除非他孩子确实比较努力，如果水平很差却获奖了，那比赛证书一定没什么含金量。
二、一年级小朋友写字不太好看，有必要报硬笔书法课吗？
一年级的小朋友，虽然时间比较充裕，但是也没有必要把时间排的满满的，所以除非是小朋友的兴趣所在，其他的其实就可以不用报硬笔书法课的。对于写字不太好看的这个问题，我们可以先来探究一下其原因：
首先，我们都知道，小朋友在幼儿时期多使用的是画笔画画，在一年级的这个阶段，他们从使用画笔转变为使用铅笔还没有多久，再加上在学前班的时候思维不是那么发达，对于老师讲的一些笔画注意要点并没有理解的那么透彻，所以他们这个时候其实是还没有太大认知的时候，在写字的时候就容易变成画字，由此而来就不会有那么工整了。
那么怎么能够让小朋友写字
写得更好呢？首先要给小朋友传达“写字，即练心”的观念，静下心来慢慢的投入写字的过程，是高效的练好字的第一步。然后就是家长可以观察小朋友的握笔姿势正不正确，不正确的就纠正一下小朋友的握笔姿势。再然后就是可以给小朋友买一些简单的字帖，不需要买那种难度比较高的，不要从一开始就让小朋友厌恶了，每天练一小会儿，坚持一段时间，效果就出来了。
最最最需要注意的就是不要一味的批评小朋友写的字，多多赞美小朋友，鼓励小朋友，只有小朋友的心情好了，才会更加乐意的投入写字练字的过程中。
三、儿童几岁可以练习书法？
谢邀：）说说我的经验。
我儿子一年级入学时（将近7岁）开始练软笔，后加入硬笔。现在二年级，发几个照片
根据我两个孩子的亲测，我的体会是，最合适练字的时机，就是在开始学写字时。
从一开始就养成 “提笔即练字” 的良好的习惯，对结构审美有意识，平时上课写作业，都朝着正确的方向，写着写着就上路了。到了小学高年级，能写的又快又工整。
如果太早，比如五岁，孩子平时不用写字，对字形字义不敏感，只为了练书法而写字，兴趣相对不高，需要孩子的配合和家长的精力督促。把控不好变成一种负担。
太晚了，比如三年级，已经形成了固定的字形习惯，再刻意去纠正，无形中增加了难度。明显的例子就是成人的笔迹很难改变。
小建议：书画不分家。字和绘画其实都讲究控笔能力。绘画更多自由创造，书法更多模仿和规矩。不妨在幼小时期多鼓励孩子画画，自由表达。既培养了想象力，又提高了控笔能力，对今后写字也有帮助哦。而且过程很自然，不费劲儿。
都是个人经验，俩娃都是这么一个过程。从3岁就开始用磁力画板，蜡笔，彩铅…
发几张孩子的画：
综上。
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四、一年级新生孩子，写字容易歪歪扭扭，孩子又不愿意上书法班学习写字，有什么方法能让他在家自学并练习?
谢谢邀请！
是的，孩子手上没有劲，线条走不好，怎么能够写好字呢？
所以，我就摸索出来了一条比较切实可行的路子。
第一，先说结论：学写字，能以分秒论变化。
请直接看例子。
2022年暑期，浙江舟山二升三小学生按照我的方法在家练习写字的效果：
武汉学前孩子30小时练习写字的效果：
加拿大四年级小学生30小时练习写字的效果：
第二，学写字的最佳起点——画线条。
学武功要扎马步，学舞蹈要压腿，学唱歌要吊嗓子，学写字要画线条，要练好写字基本功！
例如：比着长直尺，每画一条长横线，就等于是将汉字里面所有的横画拉出了一个毛坯！
同理：比着长直尺，每画一条长竖线，就等于是将汉字里面所有的竖画拉出了一个毛坯！
写字，唯以线条舞动乾坤！
线条画好了，再去学写字，事半功倍，事半半半而功倍倍倍！
第三，分类练习，典型引路。
例如：练好了门、同、国这三个字，你说能够带好多少字？
按照这样的思路，我精选了108个字，把这108个字认认真真地练习一遍，就等于是把所有汉字常写字的基本框架认认真真地练习了一遍。
这样，就可以做到：一个字带好一串字，108个字带好所有常写字。
这108个字，前面已经给了大家。那个加拿大四年级小学生写的，就是这108个字，其中第二个“或”字，应该是一个“咸”字。
其实，用更加实用的观点来讲，重点练习其中的48个字，就够了。
第四，按照规律结字。
照着人家写出来的字，依样画葫芦，这的确是一条路子，大家都在走这条路子。
我想另辟蹊径。
我认为，楷书字的间架结构，肯定有规律可循。没有规律，我们可以自己学习和总结出规律来。
以长横为底的楷书字，多呈正梯形，或者正三角形。这就是我学习和总结出来的一条结字规律。
这一规律，图示如下：
更多具体方法，请看我的知乎文章《硬笔速成 家长辅导》（1）到（8），《中考高考前 抢练硬笔字》（1）到（5）。
还有《小学数学 家长辅导》（1）到（24），《小学语文 家长辅导》（1）到（10）。
2022年9月19日写于湖北仙桃沙湖镇
五、一年级美术好教还是一年级的书法好教？
当然是书法
六、一年级画画比赛家长不能帮忙吗?
emmm我也喜欢画画，但家里环境一般，属于吃饱没问题，再多就没有了那种，所以小时候补习班兴趣班这些我都是没份的
一方面是没钱，一方面是父母认为这些是外力，只能起辅助作用，重要的是我自己怎么做
我不清楚题主说的是不是小学一年级呀，我一年级的时候学校有强制的手抄报比赛，要画画，那时候我连什么是手抄报都不懂，人也傻傻懵懵的，满心满眼指望初中的姐姐帮我
姐姐拒绝帮我画，她告诉我，这是我自己的任务，是我的事情，不应该让她来做，不然这个骗人有区别吗？作者是她不是我。其他没有人帮的小朋友又怎么办？就算这次帮我了，以后能一直指望她吗？
她很少那么严肃地和我说话，我有点被吓到了，因为那时的我完全没有把【姐姐画手抄报】和【我骗人，不公平】联系起来，强势冲击了一波我的三观
不过任务还是要完成的，姐姐后来告诉我手抄报大概是什么样的（一张纸，有字有画），可以从什么角度选材入手，可以翻家里的什么书
她说的一切都很模糊，显然就是想让我自己想，自己找，培养小孩子的思维和动手能力
嘛，我那个时候很看重这个比赛，情绪高涨得不得了，中间问了几次姐姐和父母的意见，比如这个合不合适画上去，画多大
我姐有时候会回复我，有时候直接说自己想
我从六点多干到十点，终于画完，成绩居然还可以，这我当时挺惊讶的
重点不是成绩，而是我从这一次学到了不少东西，每年都有强制手抄报比赛，靠这次经验，我画了六年手抄报，每次都会有改进，常年被挂宣传栏
题主呀，我觉得想帮助小朋友是没有错的，指导小朋友怎么画再让他操作也没有问题，可是代画草图就不太好了
即使细节和填色是小朋友完成，可是最核心的地方是你替他做的呀，那比赛的意义在哪？而且作为成人，审美与思维本来就相对于小朋友来说更加成熟完善，这样对其他的小朋友也不公平呀
当然，也许其他的小朋友也会有家里人帮忙，他们的作品可能吊打一干人，题主也许是担心小朋友表现得不好？打击自信心？
那为什么还要临时起意参加呢？就是强制要求，那也是小朋友的任务呀，完成不了也可以交个半成品，坦荡诚恳地说时间太紧还没做好，如果下次有机会表现的更好
而且代画也许会让小朋友心里留下依赖
不过事情已经发生了，那题主可以告诉小朋友，这一次是因为时间紧迫，所以妈妈才会帮你做了一部分，但这是不对的，下一次的作品要靠你自己完成噢（大概这样？）
吼吼，至于丈夫不赞同你甚至生气，首先先抱抱题主哈，可能都懵了不知道为什么
但我其实是很认同的啦，如果是我我也气噢
有一年的手抄报比赛，班里的小花和我一起得了一等奖，我直接：？？？？
我知道小花对画画一窍不通，那画明显不是她的手笔，我都快炸了，凭什么？
我精心画了三四天，为什么她能什么都不做靠别人就能拿到和我一样的成绩？她不觉得羞愧吗？这奖她拿的心安理得吗？
参赛的同学议论纷纷，觉得小花这事不地道，咋还请外援？拿了奖又怎样，谁都知道那不是她画的，这样做有意思？
……
拿不拿奖也许在丈夫看来是其次，重要的是得对得住自己和别人，做一个磊落的人吼
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