一、学前教育难哭了，语言教案到底怎么写?
语言领域的教案相对来说要求高一些，因为孩子们正处在语音敏感期，正在学习的过程中…根据你提供的这首儿歌，给你一篇教案，供参考：
一、语言活动：诗歌——下雨啦
二、活动目标：
1.感受大自然雨景的美丽，体会诗歌中的意境美。
2.理解诗歌内容，体会诗歌中的动词。
3.尝试按照诗歌的句式仿编儿歌。
三、活动准备：和诗歌内容相关的大挂图、视频《下雨啦》
四、活动过程：
（一）、活动导入：
播放视频《下雨啦》，围绕“下雨啦”的话题说一说，导入诗歌。
教师：下雨啦，雨点从天空中落下来，说说它会去哪儿？有一首诗歌讲了雨点的趣事，我们来看一看、听一听吧。
（二）、理解阅读：
集体欣赏，理解诗歌内容：
1.出示大挂图，鼓励幼儿与同伴轻声交流自己看到的内容与内心的感受。
2.教师有感情的朗读诗歌，幼儿完整欣赏。
3.通过提出问题，引导幼儿理解诗歌内容，鼓励幼儿用诗歌中的语句回答。
教师：雨点从哪里落下来？都落到了哪些地方？发出什么响声？……
4.教师通过各种形式，带领幼儿朗读诗歌：分组、问答、接龙等形式。
（三）、创意阅读：
感受诗歌的结构特点，尝试仿编诗歌。
1.引导幼儿讨论发现诗歌的结构特点：说一说前两句中有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
2.教师提示幼儿按照诗歌原有的结构进行仿编，要将内容编得合情合理。
3.幼儿互相交流仿编的诗歌句子。
（四）、结束活动：教师将幼儿仿编的句子汇总整理成一首新的诗歌，带领幼儿朗读，结束活动。
（五）、活动延伸：
将幼儿创编的诗句做成小图书，投放到阅读区，供幼儿自由阅读。
二、童话《小红帽》有什么教育意义？
我认为主要是关于安全的警示教育作用。一是教育小朋友不要轻易告诉别人你和你家人的信息，小心被坏人利用，小红帽告诉了大灰狼外婆家的住址，所以大灰狼才得以找到外婆家并假扮小红帽吃掉外婆；二是教育小朋友要多注意观察，发现异常时就要提高警惕。小红帽刚到外婆家的时候，就发现躺在床上的外婆声音不对“粗哑的”，“嘴巴大大的”，当她并没有引起注意，就被狼吃掉了。
三是延伸一下。小朋友在路上，不要随便和陌生人说话，因为说不准陌生人中就有大灰狼。
三、小红帽到底是哪个国家的故事?
小红帽是很久以前流传与欧洲的一个故事，有书记载，最早是流传于欧洲11世纪的比利时儿歌。但此时并未以文字的形式出现。其来源还可以上诉到6世纪的伊索寓言。第一次以文字的形式出现，是法国作家 夏尔.佩罗 收录于她的儿童作品鹅妈妈的故事中。19世纪。格林兄弟，把小红帽收入与格林童话之中。
四、奥兰小红帽的IP设计为何能获得年轻人认同？
传统的红酒一般采用产区、葡萄品类以及等级这样的符号语言去吸引消费者，这显然对于第一次体验葡萄酒的消费者并不友好。因此，奥兰小红帽的产品外包装并不会注明产地、葡萄种类等信息，取而代之的是小红帽的IP形象，这也正切中了Z世代追求新鲜的猎奇心，引导他们产生购买和尝试的欲望。
五、《小红帽》该如何翻拍?
小红帽是比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子
翻拍的宗旨是万变不离其中。
主要人物性格介绍
1、小红帽：人见人爱、天真幼稚、容易上当受骗的小姑娘
2、外婆：对孩子慈祥，对邻居刻薄。
3、狼一：有诡计，凶残。
4、狼二：先弱后强，反转剧情。
5、猎人：高强。
剧情
开篇讲述：
场景设定为大草原。狼与人之间争夺羊的战争。狼败，被逐出大草原，躲进了深山。
狼群中分两派。一派为激进派-坚持反人类，代表为狼一；另一派为保守派-扎根深山，代表为狼二。
场景一：狼一抓获了一小孩，在做庆祝或祭祀活动。（场景壮观一些，狼一的语言、对白煽动性强一些）狼二性格比较软弱，敢怒不敢言。
场景二：小红帽。主要体现小红帽人见人爱、天真幼稚的人设剧情。
场景三：狼一瞄上了小红帽，小红帽第一次上当。袭击时被狼二破坏了。狼一狼二的分争开始。
场景四：主要体现外婆对孩子慈祥，对邻居刻薄的人设剧情。
场景五：狼一再瞄上了小红帽，小红帽第二次上当，被猎人救下。
场景六：猎人传授小红帽防狼技巧。
场景七：为高潮部分铺垫。
场景八：高潮。狼一设诡计抓住外婆。猎人发现被狼一及同伴设诡计-调虎离山。小红帽第三次上当，在千钧一发的时刻，狼二出现救下小红帽（设置感动剧情）。猎人回来，狼二走了，狼一被打败，救下外婆。
剧终。
剧情来源爱诗娜淘宝店，共享百度搜索服务。
- 相关评论
- 我要评论
-