一、语言学和语文有什么联系？
「语言学」是研究人类语言的学科，包括语音学、语法学、语汇学、语义学等主要内容。
「文学」不用说了，文学就是文学。
两者比较，语言学算是「文科中的理科」。
「语文」是「语言学及文学」的简写。我们中小学的主课「语文」，包含了语言学里的一些内容，如语法知识；同时也包含很多文学内容，那些唐诗宋词、诸子百家、鲁迅老舍的文章。
当然，这里的语言学并不深入，文学也是扫盲式的。
语文、语言学、以及文学之间的关系，见下图，蓝色填充色部分是「语文」。
二、语言学与文学的关系是什么？
语言学和文学可以说是文科专业的两个极端。语言学是文科专业中最偏理科的学科，因为在研究过程中几乎都是通过数据说话的，有统一的分析方法和健全的理论体系。而文学可以说是最文科的专业，强调的是“自圆其说”，正所谓“一百个读者有一百个哈姆雷特”。如果硬要说有什么关系的话，嗯，在国内它们都属于中文系而已。
三、语言和文学有什么相同之处和区别？
谢邀~
语文课完全归类在文学不是很恰当。但是可以分段来看。
按照题主的思路，小学语文我更倾向归为语言类。一年级开始学音标 学习笔画 笔顺。从简单的字开始写 课文中介入词汇 句型，二年级已经可以用词汇和句型造很多句子。直到小学毕业 语文老师都会课前考听写。这些都属于词法句法部分。
就算不在语文课 大环境都在说汉语，语言环境使我们这个过程很自然就度过了。
初中我倾向归为两者之间。我们基本认识了所有日常用字 笔顺掌握完全 不认识的字懂得如何查字典 说话因为没有语病。生僻字今后不认识的见一个学一个就来得及。古文开始介入，作文字数从三百五百到八百。背诵成段的课文，题目从简单的问答变为需要逻辑思维回答。
高中及以上的语文课倾向归为文学。脱离了字词句法和语法 能看懂文章的内涵 不只是读懂每个字 词的意思 和当时当地的人文相结合 感受到作者想表达的思想。终于可以算文学了。
以上是我对语文课的理解。
英文从教材来说 略有不同但走向基本一致。
所以可以归纳一点 文学是建立在语言和思维都完善的基础上。
我们看美剧英剧也会遇见这种情况 每个单词都认识 但就是get不到人家的点。这是文化思维在其中的作用。
希望能帮到题主。（因为没太看懂想问什么）
四、从语言学的角度来看，各国语言都有什么相同之处？
你这个问题也太大了。。。
不过一种语言是什么样的，可以先看它是什么语言类型 。大概能分为两种：分析语和综合语，而综合语又分为黏着语、屈折语和多式综合语。
汉语和各种东南亚语言，比如泰语和越南语，属于分析语，特点是缺少形态变化，依靠虚词和语序表意。
位于我国北方的各种语言，比如日语韩语蒙古语满语，以及哈萨克语等突厥语言。欧洲的芬兰语匈牙利语，南印度的一些语言，还有南岛语（印尼语毛利语等）都属于黏着语，格的表示依靠各种格助词，动词后面通过黏着一系列词缀来表示时式体的变化，特点是一个词缀紧接着另一个词缀。
大多数欧洲语言都属于印欧语，此外还包括伊朗和印度的一些语言。印欧语是典型的屈折语，名词的性数格，动词的时式体靠词尾的替换来实现，一个词尾同时表示好几个语法范畴，比如名词的一个词尾同时表示数和格，而不是像黏着语一样需要两个词缀来表示。此外，希伯来语，阿拉伯语等闪含语言也是屈折语，汉藏语系的藏语也是屈折语（但可看作黏着语，语言类型很多时候不是单一的），它们虽然也是屈折语，但又和印欧语有很大的不同。有兴趣的话，题主可以多了解一下，它们的语法是相当有特点的。
此外还有所谓“多式综合语”的语言类型，比较小众。包含高加索语系的各种语言，比如格鲁吉亚语，古北亚语言比如日本的阿伊努语，楚科奇语。美洲原住民的各种语言，比如因纽特语，切罗基语等。还有汉藏语系的活化石嘉绒语，非洲的斯瓦希里语等。此类语言综合程度极高，动词一般有多重一致：既和主语的人称和数一致，也和宾语的人称和数一致。有丰富的动词派生系统和各种奇特的语法。
除了语言类型，还可以看它的语序是什么，比如SVO，SOV，VSO等，此外，还可以看它格的配列，是主宾型，作通型，还是没有格变化。多看看维基，你会发现很多。
五、语言学和语言学教学有什么区别？
语言学是研究语言规律的一门学科，可以研究语言本身的规则，也可以研究语言和社会、心理、神经等的关系。语言学教学，不知道你是不是想问“语言教学”，语言教学属于应用语言学，更重实践性，例如教汉语、英语、法语等，可以是第一语言教学也可以是第二语言教学。“语言学教学”大概是指教授语言学知识吧，例如高校里的现代汉语、语言学概论、古代汉语的课程
六、语言，文学，语文三者有什么关系麽?
语言：语言是用来承载思想的符号系统。这个术语具有多义性，语言学一般研究1日常语言，而日常语言是由2科学语言-3隐喻语言混合而成的。认知语言学研究3。哲学里除了涉及123，还涉及超验语言，超验语言可以是由123超验得到的456。哲学里的现象学研究6再用6解释5。超验在哲学里是超出现实世界而看到的神性世界，456就是神性语言。不管常人是否相信有456这种那么奇幻的语言存在，哲学里就是这么研究的。
语篇：运用语言符号系统就能造出句子，再由句子构造语篇。语篇就是一般说的文章，也就是用来承载思想的对符号的运用生成的应用形式。
哲学：各学科是在区分各种不同的领域来研究，其中社科人文研究的是思想并会涉及到超验思想。而哲学是在研究“为各学科提供思想（包括超验思想）的可能性”。
文学：在区分社科人文的各种学科领域时，会有一个领域很特别：能辅助制造思想的超验，但又是通过讲故事-抒情-写景等隐喻性的语篇来寄寓超验思想而非直接研究某个学科的或哲学的超验思想，由此得到的超验语篇就是文学作品，对文学作品研究的理论就是文学理论。文学作品里用的语言主要是46而也可能涉及5，特别地，诗歌里倾向是提纯的6而非4。
语文：在中小学教育里将语言学知识-语篇读写-文学合并到语文名义里来进行教育，但会只讲较浅的内容，毕竟更深的须要长大之后再进行专业学习或自学。一般来说，是由文学成分来主导的，由文学的教授来驱动语言学知识-语篇读写的教授。这是有道理的，因为文学是超验的，用超验来指导日常，可以更能厘清学习前两者的目标：为了超验地给爱-拯救安抚灵魂而得到隐喻的美好。在哲学的现象学里，海德格尔认为诗歌语言是拯救安抚灵魂的神性语言（深度超验语言），而日常语言只是磨损了神性之后的浅化版。由此，对超验语言掌握得越好，日常语言的学习就越能具有追求美好的意义。教中小学的语文，不仅仅是在教学生掌握语文，更重要的是让学生学会怎么给爱怎么珍惜美好。但还须区分语文教育和语文考试，考试在一定程度上会考虑到选拔功能，而可能会重视语言学知识-语篇读写的考察。但说到底，教育本身还是以育人为本的，文学成分在语文里是更重要的核心。
七、考研在文学与语言学之间徘徊，语言学与应用语言学具体研究什么呢？
不知道题主本科是不是中文系学生或者英语专业学生？我觉得应该都不是，因为如果是中文系学生或者英语专业学生的话，一般都接触过语言学，知道语言学是什么东西。
而且我也不知道题主为什么要读研？是以后想做学术，还是说想混个文凭以后好找工作？如果不想做学术，我觉得随便读哪个都可以的。
如果想做学术，但又不了解语言学，可以先读一些语言学课本。中文的话可以看黄伯荣、廖序东的《现代汉语》，叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》；英文的话可以看Fromkin等人写的《An Introduction to Language》，Akmajian等人写的《Linguistics: An Introduction to Language and Communication》，或者O'Grady等人写的《Conteporary Linguistics: An Introduction》,这样大概就能对语言学有个初步的了解了。
当然，如果要选语言学与应用语言学，具体研究什么是看自己的导师。要了解这个，就要去目标院校的网站找导师的信息，去知网查导师发过的论文，把导师发的论文看一下就大概知道如果以后跟这位导师，自己要学什么了。
八、语言学和语言文学一样吗，还有应用语言学？
语言学(linguistic)，主要致力于对语言本身性质特质的研究，比如语音，语意，字形，字义等等，比较局限于理论而不于其他语言学研究接轨。
应用语言学(applied linguistic)是介于其他语言学分支的中介。语言学分支很多，sociolinguistic，psycholinguistic，neurolinguistic，cognitive linguistic 等等，而applied linguistic相当于多个分支的一个问询处，什么都涉猎一点，但并不深入。
语言文学我没接触过，不了解
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