汉语言文学课程设置依据(汉语言文学专业都学什么课程？)

一、汉语言文学专业都学什么课程？

谢邀，

专业课必修课好像主要有：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学 、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史等。

还有其他公共选修课，像近代史，音乐欣赏，美术欣赏，形势与政策等等公共选修课有点多，就不一一举列了

二、能看一下你们学校汉语言文学专业的课程表吗？

这个我会呀

大一

大二

大三

大四

总的来说，汉语言文学的课就这么多。除了自己学校的一些特色课程，比如我们学校vb,数学这种，如果学校是偏师范生培养的可能还有书法这类课，例如我们学校的国际汉语教育！

三、汉语言文学专业的课程重点在哪儿？

中文系。

重点……其实没什么重点。有哪些主要课程你可以直接搜知乎已经有的问题，都是八九不离十的。

主要学的其实一个是应试，一个是文学素养。

前者靠笔记，复习，背诵这些初高中就会的技能。

后者靠自己看书，思考，尤其是文学理论这门课程是很重要的。

对教材一定要保持客观的态度，不能盲目相信，老师的话也是。

四、师范类的汉语言文学到底学什么，课程设置怎样？

要学汉语言文学专业的课程和心理学，教育学还有一些教师技能课程。

其中，汉语言文学的主要课程有：现当代文学，古代文学，外国文学，文学概论，现代汉语，古代汉语，语言概括等专业必修课和一些诸如明清小说研究的专业选修课。

另外，还有思修，毛概，马原纲要，体育，英语这些公共必修课。

相比于非师范类汉语言文学，师范类汉语言文学肯定会偏向如何培养一名教师，但我觉得本科阶段差别不是很大，如果有想要在这条路上走的更远，可以考研。

五、中文系的所有课程，具体学了些什么？

一般比较完善的中文系，大概分如下这些课程。

语言学类：现代汉语，古代汉语，语言学，研究语言本身，语法，发展和使用。

文学类：中国古代文学，现当代文学，比较文学与世界文学（就是外国文学）。

秘书专业，图书编辑专业。这两类以培养专业秘书，公务员，图书编辑为主。

古典文献学。包括训诂，文字等科目，研究中国古代文献。

戏剧影视文学。戏剧，电影，播音。艺术生门类，有些大学是没有的。

语言信息处理。使用计算机技术对语言进行语法研究。新兴专业。

六、不同的学校汉语言文学的课程不一样吗？

汉语言文学的主干课程就是语言课程+文学课程，当然还有周边课程+特色课程。

1.语言课程（含文字学）包括：语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国汉字学、训诂学等等

2.文学课程包括：中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、民间文学、比较文学等等

3.周边课程和不同的专业侧重点有关包括：比如侧重通识教育的文化类课程（如中国文化概论，中国古代思想史等），侧重师范技能的教学论课程（如教育心理学，中国教育史、三笔字训练等），侧重文秘技能的课程（如公文写作等），侧重文献学的课程（如古典文献学，校勘学，版本学等），侧重文学理论的课（如美学，文学概论、文艺心理学、中国文学批评史等），侧重中外文化交流的课程（如英语基础等），侧重于文学创作的课程（如剧本写作，律诗创作等）

4.特色课程：基本属于专业选修，和学院老师的个人研究方向、学院申报的各项课题，学校所在的地方特色、社会热点话题等有关。这些课程并不固定，可能每年都有变化。比如东北籍教师开的萧红研究，西北某大学开的十三经研究，华东某大学的儒家经典研究，江浙某大学的昆曲研究，岛内某大学的白先勇研究等等。

七、求助各位大佬，汉语言文学都学哪些课程？

一般开设的课程包括:

中国古代文学史

中国现代文学史

中国当代文学史

文学理论

外国文学

古代汉语

现代汉语

语言学概论

不同学校开设的特色课程：

应用写作

儿童文学

网络文学

不同的定向又配有不同课程:

1、师范方向

教育学

教育心理学

语文教学

2、秘书方向

（不太清楚）

八、汉语言文学专业需要学哪些必修课程？

必修课有:语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学理论教程、中国古代文学批评史、中国古代文学、中国古代文学作品选、中国近代文学、中国近代文学作品选、中国现代文学、中国现代文学作品选、中国当代文学、中国当代文学作品选、外国文学史（欧美卷）、外国文学作品选、写作学、美学。

常见的选修课有:逻辑学、修辞学、训诂学、古典文献学、文字学、汉语音韵学、文学鉴赏、中国古代文论、港台文学、民间文学、影视文学、比较文学、女性文学、西方文论、二十世纪西方文论、外国文学史（亚非卷）。

九、汉语言文学本科期间主修什么课呀？有必读书嘛？

我可以根据我们学校的课程设置回答一下主修课程，因为每个学校的特色和课程体系不尽相同，所以仅做参考嗷！

古代汉语（包括一，二，三，四）

现代汉语（一，二）

现当代文学

古代文学史（包括一，二，三，四）

经典研读

写作（一，二）

外国文学史（包括一，二）

文学概论

语言学概论

汉语史

古典文献学

训诂学

美学

古代文论

西方文论

词汇学

等等还有很多专选课，但是文学史，文学理论，古代汉语，现代汉语应该是都会学习的？大致方向应该有文学，文献学，语言学，学科语文。

必读书目，实在太多了，还是按照自己授课老师的要求，捡重点的看吧！

加油！

十、南京师范大学的汉语言文学专业如何？课程设置是怎样的？

哈哈，看到南野学长的学号，我突然想到一个问题:文学院学生学号开头为01，而教室院为22。那么19级汉师班学弟学妹的学号会是以什么为开头呢？

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以下为原答案:

南师大中文专业有两个方向，一是汉语言文学，另一是汉语言文学(师范)。

这两个方向的大部分专业课内容是一致的，授课老师也都差不多，学姐我是师范方向的，所以下面我主要介绍一下汉语言文学(师范)---简称“汉师”的课程设置。

汉师班的专业课主要有两大类，师范类课程、中文课程。

师范类课程的专业课比较少，有教师入门课、教师语言文字应用课、儿童心理发展、教师领导力、为期一周见习、为期两个月的实习等。

文学类课程主要有三类:

一、语言学:现代汉语、古代汉语、语言学纲要

二、文学:中国古代文学、中国现当代文学、外国文学

三、文艺理论:文学评论写作、文学概论、西方美学史等

以上这些课程都是核心、必修课程，它们和汉语言文学(简称“汉文”班)基本一致。

除此之外还有一些选修课、博雅课，这两类需要学生自己在菁林园里抢课，不同学院与专业要求不一致。

还有一点需要说明的是:汉文班一直属文学院管，而汉师班前几年被归入了新成立的教师院。所以汉师班就是所谓的“双向培养”，平时归教室院管理，而文学类课程全部由文学院老师完成。但是这种培养模式即将被抛弃，从2019届新生起，学校规定汉师班前两年统一重回文学院的麾下，全部学习文学类课程，从大三开始，进入教室院，学习师范类课程，进行中学见习实习。

等会儿我将这四年的课程表发上来

十一、汉语言文学的专业课有哪些?

谢邀。。。

一般汉语言文学专业嘛，就是汉语言和文学两大阵营了。汉语言的专业必修大概就是古代汉语1和2、现代汉语1和2、语言学概论还有语言的符号系统——文字了，一般文字是分成专业选修来上，文字学，方言学，训诂学，古代的小学，说文解字的六书类。文学类从先秦文学到隋唐的中国古代文学作品选读1，唐至明清至近代的中国古代文学作品选读2，这两科一般都是以诗歌，文言散文为主，宋以词，元戏曲，明清小说，都是文言的。还有中国现代文学作品选读，中国当代文学作品选读，中国外国古代文学史，文学概论1和2之类的。其余什么比较文学，欧美文学作品选读，唐传奇之类的是专业选修，中文系课程科目多，题主可以根据学校学分要求结合自身兴趣爱好来选择啦。具体可以看每个学校的入学学生手册，中文专业也根据学校类型而异，师范类的会有教育心理学之类的，综合型大学学科课程广，但不设有教育心理学之类的，不过可以去蹭课(*˘︶˘*).｡.:*♡。

大致情况，不免欠缺。

谢邀啦(～￣▽￣)→))*￣▽￣*)o。

为你加油！！！！！！

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汉语言文学专业怎样学习学好专业课，每一课程都有好多文字都要死记硬背吗？

结论：汉语言文学作为一门人文学科，专业素养是最重要的，死记硬背是不值得提倡的，而且说死记硬背这样的话，这是非常不入门、不入流的。

截止到目前，我本人接受了七年的文学教育，回顾我的专业学习生涯，罕有老师会从学习方法和思维方式的角度点醒台下懵懂的学生的。大多数学生都是摸着石头过河，但随着时间过去，练习不同的武功秘籍的人，到毕业之时会显示出巨大的分野，有的人本来是快料，但悟错了门道，最终成为文学这座围城中想要出去的那批人，出去的时候还要在文学这座围城的城墙啐上一口，然后被现实按在地上狠狠地摩擦。

入门须正，立志须高。

借用宋人严沧浪《沧浪诗话·诗辨》一语开篇是合适的，“夫学诗以识为主：入门须正，立志须高。”古人学诗，犹今人学文学。题主的困惑，其根本不在于文学专业知识之浩繁，而在于题主本人的思维方式和学习方法上的不适当，从而削弱了你的学习热情和学习效果。要把路子摆正，才能循门径而入得以窥见真知。

题主的这种观念带有一种非常知识化的倾向，不管学习什么，都把它视作一种知识，可以通过死记硬背去掌握。要知道，知识是一种极其死板的东西，就像乘法口诀表一样，通过反复地记忆和练习，最终成为你知识结构中的一部分。在专业学习中，能通过反复死记硬背所掌握的知识，只占到这个专业知识体系中极小的一部分，且为最基础的一部分。中文专业，你需要熟记一定量的诗词歌赋以及重要的典籍篇目，熟记一些专业词汇的内涵，系统地掌握语言学方面的理论体系（古代汉语，现代汉语和语言学纲要，这三们科目是最具有知识化倾向的，你可以死记硬背，而且背多分）。能做到上述三个方面，我相信你能在期末考试中拿到理想的分数，甚至能拿到一等或者二等奖学金，但是你要清醒，这只代表你能达到这个专业的及格水准。举个例子，说说别的专业，假如一个学化学专业的人，他每天死记硬背书本理论，头脑中记得一大堆理论，而从未做过实验，他以后能在这个领域有何建树？从其量只是书呆子中的一个罢了。话说回来，汉语言文学作为一门人文学科，妄图死记硬背从而达到比较好的水平，和这个化学专业书呆子一般可笑。抱有这种想法的人，学习方法和思维方式大多停留在中学时代。

如何理解汉语言文学的专业素养呢？真正的专业素养，初步区分为知识与能力。知识的层面，你可以死记硬背，不过这只是个专业素养的基本面。能力的层面，才是文学专业的核心层面，进一步划分为思维能力、感受力与鉴赏力、写作能力与演说能力。你要知道，和死记硬背记忆知识相比，能力的提升要比知识的积累困难的多，这些只有在课余时间疯狂地阅读经典、写作、参加比赛的过程中逐渐磨练出来。文学院的考试并不能磨练出你的水平，那是只要肯死记硬背就能取得良好成绩的测试，并不能提现出你的水平。你只有在图书馆中反复去打磨自己，这个打磨的过程要全身心沉浸其中，怡然自乐。毕竟汉语言文学不同于英语。我记得，我在复习雅思的过程中，看到一个说法，雅思成绩每提升1分，大概需要100h的科学、有效、系统的训练。汉语言文学专业素养的提升，没有办法像雅思那样量化，唯有通过阅读这个输入的过程，以及写作和演说这个输出的过程，才能获得提升。

此外，作为汉语言文学专业的学生，如果抱有一种知识化的学习观念，会导致你把文学视为一种工具，追求其有用性，这就带有极强的功利主义。众所周知，文学是一门无用的学科，和自然科学相比，它的成果以及成果转化等方面谦逊。但是，无用只用，方为大用。能真正拥有丰富的专业素养的人，他们在社会这个大的格局中会逐渐占据越来越有利的位置，不过对于这部分人来说，由于占据有利位置从而占有的优质资源，只是专业素养给他们带来的边际收益。如果在他们的眼中只盯着效益，他们的知识结构不会如此丰富且系统，似乎永远取之不尽用之不竭。

通过正本清源，我希望能让你走出对汉语言文学学科认知上的误区，开始像一个真正的文学专业的学生一样去提升自己的专业素养。先破后立，在拆掉你思维中的墙以后，具体说说专业课程的学习方法。

至法无法

清代画家石涛有云：“至人无法，非无法也；无法而发，乃为至法。” 所谓“至法”，即是道。所谓“无法”，亦即忘法。在“道” 的基础上，却又不拘泥于“道”，从而达到浑然天成，天然雕饰的效果，臻于化境。但初入门径，需要一些方法引导，从而为以及打牢基础。如今的学科专业设置上分的很细，不同的专业甚至不同的方向，学习内容不尽相同。一个汉语言文学专业，还区分了师范、非师范、秘书学等若干方向，有的专注于文学，有的侧重于实践。题主没有说明这个情况，暂且存而不论。接下来，专门说说学习方法。汉语言文学专业的学习方法，有死法，有活法。死法，就是学习这个专业领域内具体课程的一些规矩，一旦脱离课程或者课本，其有效性便大打折扣，换言之，这类方法，具有针对性，同时也是解答题主的疑惑。而活法，与死法相对，却是专业学习过程中必备的重要核心方法。

死法

汉语言文学专业的课程，可以分为文学史、文论、语言学。文学概论属于第二类，现代汉语属于第三类。

文学概论这门课，既需要记忆，也需要理解。大多数院校采用童庆炳的《文学理论新编》，学习这门课程，要记忆其中的精选原典，比如《文心雕龙·原道》，这些重要的典籍篇目一定要去花时间记忆，记得滚瓜烂熟。这么做有什么用呢？没什么用。不要问这个问题，问就是门外汉。其原因我在上文中已经说过。关于文学本质的深入思考，就是建立在对原典的理解的基础之上。换言之，要思考“文学是什么？”以及“文学理论是什么？”这样的问题，不是张口就来，而应该基于对不同的材料的辨析之后提出观点，在阅读和思考的过程中，注意理解前人的思维方式，并关注童庆炳的问题域，他是如何面对文学本质问题的，如何辨析观念的，如何展开思考的，他的观点有何启示又有何局限。弄清了这些来龙去脉，你才算是摸清了这一章节的脉络。这很重要，理情章节的脉络，你才能感受到理论思维的乐趣。这个过程稍微有些痛苦，但是一旦能够把握这个问题，思维上的收获带给你的那种乐趣不亚于你读懂一部作品。

关于原典，首先理清它的背景，比如作者的生平和观念、时代背景；其次回归文本，抓住原典的核心问题和概念，弄清作者是如何提出问题并解决问题的，这就是文章的脉络。最后，结合最后相关问题概说的部分，思考原典对于该问题的贡献与局限。

关于学习这门课的“死法”，基本已经说清楚了。结合自己的考试经验，这门课一般以名词解释、简答、辨析、论述题等方式进行考查，所以，研读教材足以通关期末考试并取得高分。接下来说说“活法”。

活法

作为文学专业的学生，仅仅满足于教材，视野未免过于狭隘；仅仅满足于“贝多芬”，实在是过于肤浅。关于文学概论这门课，其“活法”就在于主题阅读。文学概论这门课的教材大多聚焦于问题，而忽视了文学理论的脉络，让大多数同学觉得摸不着头脑。这就是知识体系不健全惹的祸。为此，搭建自己的文学理论知识体系，就需要阅读文学理论史，把握该领域核心问题在过去的几千年里如何发生并衍变。在此，推荐几本文学理论史著作，帮助有需要的同学初步建立起自己的理论框架。

中国文论方面：

它和郭绍虞、张少康、王运熙等大佬的中国文学批评史方面的著作相比，小而精，适合大家短时间内构建知识体系。

西方文论方面：

要了解西方文论史，还是要从西方文论家那里学习。国内一些西方文论史教材，马新国、朱立元的一些教材，虽传播甚广，但其中的错讹颇多，会影响到大家对文论观念的理解。

我相信，在弄清文学理论发展脉络以后，你对某一问题的过去、现在和未来的思考有了一个坐标。接下来，围绕某一个文学理论问题，广泛地阅读文论选甚至原典，你会轻松很多。但是，还是要有深度地阅读，在不同的观念之间对话，会擦出新的思维火花。当然，这对于今后想要考研，想要在学术上继续深造的同学是很有必要的。

文论教材中会提到艾布拉姆斯的“四要素说”，仅仅满足于知道四个要素、三个过程以及五种文学观念，还是不够的。在文学理论史背景下，将自己所了解到的各种文学观念尝试用五种文学观念进行分类，从中发现其局限。最好读一读《镜与灯》，在原著中重新理解四要素说的背景、内容，并对其评价。你会对四要素说有一个完整的认识。

小结

以上从专业素养和学法的角度，浅谈如何更好地学习汉语言文学专业课。诚然，识记很重要，但是只是机械地记忆背诵，就彻底误入了学习方法的歧途。如何以文学的思维方式思考问题，显然是区分专业与否的重要尺度。个人观察到，我身边很多同学，包括研究生阶段的同学，他们的思维方式依然是“文学爱好者”的方式而非“文学专业”的方式。通病在于，他们将文学过分“知识化”，头脑中充斥着满满的“知识”，而缺乏把握知识的正确的思维方式。构建知识体系的过程比较艰辛，容易被大家忽视，但是拥有史的视野，能将有序地、深度地加工我们学到的知识，这才是第一步。其后，专题性地阅读思考，加深对问题的理解，在此过程中对经典展开研读与背诵，具有事半功倍地效果。最终，要入乎其内，出乎其外，能在观点争鸣中形成自己的文学观念，这是文学理论这门课最终应该达到的学习效果。

余论

汉语言文学专业地课程体系中，包含了语言类课程，古代汉语、现代汉语以及语言学概论，都偏向于理论性质，这一类课程的学习，最好有目的的去学习。不管今后考不考研，背就完事儿。尤其是现代汉语，不管你毕业后去做什么，只要涉及到开口和动笔，都需要扎实的现代汉语功底。对于考研的同学而言，如果要是考语言类的研究生，一定要以教材为主轴，多阅读专业著作。这方面，囿于专业背景，我目前无法提供具体的建议。如果要是考文学类专业的研，尤其是古代文学，很需要古代汉语功底。要考其他的专业比如现当代文学、比较文学专业，把握教材足矣。如何把握教材？8个大字：梳理框架，机械记忆。

希望能对大家有所启发。

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